语言教育活动中教师支持幼儿表达的策略

2023-09-16 13:05

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在幼儿园,幼儿的语言发展是贯穿一日活动的各个环节。那在语言教学活动中,老师应该怎么样去发展幼儿的语言能力?

一.营造宽松积极的语言环境

有些幼儿在家长面前侃侃而谈,在学校就变得不爱说话。作为老师,要给幼儿营造自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师及其同伴交谈。在教学活动中,对幼儿的回答要做积极回应,如果幼儿的回答不能满足教师的期望,教师要耐心的进行引导。

二.调动幼儿的经验

在一个教学活动开始之前,教师要注意考虑幼儿已有的经验,让幼儿表达自己的相关感受。比如在大班《野猫的城市》语言活动中,可以先问孩子们:我们生活的城市是什么样的?再引导幼儿了解《野猫的城市》是怎样的?结合幼儿的生活经验,去开展语言活动,能让幼儿更有收获。

三.有效开放的提问

提问在语言活动中有着重要的作用,教师应该用多元化的提问方式。比如,回忆性问题:当涉及一些具体的事件和时间,就用这种提问方式。当我们想让幼儿寻找事物的相关关系,比较事物之间的不同,就可以提出一些聚合性问题。幼儿的想象力是能给我们带来很多惊喜,教师要多给幼儿发挥的空间,用发散性问题来引导幼儿。在语言活动进行中,我们邀请某位幼儿回答问题之后,可以请别的幼儿对前一位幼儿的回答进行评价。提一些评价性问题,可以让幼儿相互评价。老师在提问时要注意,提的问题应该具体明确,一次只提一个问题,提的问题还要考虑幼儿现阶段发展水平,就算是提出一些开放性的问题,也要给幼儿提供清晰的思路,让幼儿有话说。

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期,幼儿语言的发展贯穿于各领域,也对其他领域的学习和发展有着重要的影响。教师在进行语言活动时,要积极引导,发展幼儿的语言能力。